中国新闻北京4月28日电（曾悦记者）中国大学本科专业“扩”与“缩”问题近年来一直是热门话题。此前有关许多大学放弃部分本科课程的消息引发了争论。 《综合性大学本科专业目录（2026年）》近期进行了修改，新增38个专业，同样引人关注。
受访专家指出，大学专业设置“有增长、有减速”，体现了国家战略、社会发展、产业变革带来的结构优化，体现了我国高等教育从规模扩张向提质增效、从被动适应向主动引领的加速转变。
除了纳入新专业外，新目录还包括 11 个现有专业，例如未来机器人学和脑计算机科学与技术等四个新专业中的第一个属于“跨学科”类别。目前，本科专业目录涵盖13个大类、92个专业、883个专业。
更加科学、全面的编目体系是我国高校本科专业协调不断深化的结果。据统计，“十四五”期间，全国高校新增本科专业1.02万个，取消、暂停本科专业1.22万个。专业调整幅度不断扩大，累计调整幅度超过30%。
近年来，国家多次下发文件，要求创建适应新技术、新产业、新业态、新模式的新学科、新专业，取消不适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科、专业。适应经济社会发展。西安交通大学副校长严俊杰表示，专业的兴衰不是简单的量变，而是高等教育人才培养供给侧与经济社会发展需求侧的精准关系。也是统筹推进教育科技人力资源体制和机构改革的重要举措。
即使在全国范围内，各地也因地制宜地进行了专项调整。哈尔滨体育大学与哈尔滨音乐学院联合增设“冰雪舞”专业。黑龙江省教育局副局长陈选举例指出，专业优化调整不是简单的跟随、模仿，而是立足本省实际，突出特色。去年大学重组率重庆市城市专业达到32.5%。市教委副主任姜云芳介绍，大企业存量结构优化和质量逐步提升同步优化，大企业布局和区域发展适应性大幅提高。
A大调的设定不仅是量的调整，而且是节奏的改变。响应国家战略需要，立即开通急需专科超常安置“绿色通道”。同时，继续完善主力名录年度公布机制，公布国家重点发展和滞后发展的专业名录、急需专业名录和专业预警名录。
杨俊杰教授表示，“急”与“慢”的本质是遵循高等教育规律，促进高等教育发展。专业结构内部调整，国家战略和社会需求。 “这种步调的差异，不仅可以提高高校适应国家急需人才培养的敏捷性，而且可以保证专业结构优化和内涵建设的科学性、可持续性，构建宏观调控、动态调整的高等教育专业环境生态系统。”
十五五规划纲要提出完善高等教育学科专业建设协调机制。杨俊杰老师认为，通过专业调整“涨与跌、急与减速”，可以有效提高高等教育的积极响应。有助于提升产能，抢占科技竞争和未来发展的新台阶，为经济社会高质量发展注入强劲动力。（已完）【编辑：付子豪】
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